職能治療常運用創造性活動做為治療的媒介，其中也包含手工藝活動。大家從小到大，從幼稚園、小學時期老師教我們做的勞作，到國、高中的工藝或家政課，及社區琳瑯滿目的手作教學課程等，在生活中或多或少都有參與手工藝活動的經驗。手工藝活動的過程，不是只有雙手操作，完成整個過程還必須具備許多要素。使用創造性活動的目的可以包含促進個人的成長、也可作為評估及加強操作能力及技巧之工具。臨床上，在很多領域都可應用，但最常見使用於精神醫療復健領域。參與手工藝活動的病患也需要具備一些基本的能力，這些能力依據手工藝活動的性質，包含步驟記憶、顏色形狀分辨、工具使用及手眼協調等。職能治療師也會透過將活動步驟分級(grading)的方式，或使用一些輔助工具，配合病患做個別化的調整，以協助病患能參與其中，並學習到相關的操作技能。

       挪威一研究指出，在社區心理衛生服務集會所(meeting-place)的精神病患，透過參與手工藝團體活動，可促進穩定性和建立生活常規，可增進技巧和能力，也可促進同儕支持。在筆者於臨床實際運用手工藝縫紉活動經驗中，也發現病患在參與參與過程中，透過重複的練習，在步驟順序的記憶及精細動作等技巧有提升，這些在作品的呈現上可看到變化；而觀察到病友在活動中，當自我技能提升時，也發展出互助及互相鼓勵之人際互動，透過作品之完成，病友普遍多為正向心得，表示很有成就感，覺得參與活動時、時間過得很快，很想多做幾個等。這些都與前述研究之發現一致。

       當然手工藝活動也是會受到一些個別興趣、性別或文化因素，可能影響病患參與的動機及成效，如同各種治療手法，都是需要經過個別化的評估及調整，才能對病患有較佳的療效。(文:慈惠醫院/職能治療科/職能治療師/林怡真)

       參考資料：Sissel Horghagen, Berit Fostvedt & Sissel Alsaker (2014) Craft activities in groups at meeting places: supporting mental health users' everyday occupations, Scandinavian Journal of Occupational Therapy, 21:2, 145-152, DOI: 10.3109/11038128.2013.866691